Písomky / DÚ
- Po30. 03.
I.A·domáca úlohamatematika:Vyuč.: PZ s.30/4, s.31 celá (kto nestihol = DÚ)- I.A·domáca úlohaslovenský jazyk a literatúra:Šlabikár s.46, písanka s.28 (vyuč.: s.29, 30)
- II.A·domáca úlohamatematika:PZ Geometria str. 5/2
- II.A·domáca úlohaslovenský jazyk a literatúra:Čítanka str. 37 - čítať vyznačenú polovicu textu
- V.A·domáca úlohaanglický jazyk:Nové slovíčka str. 90 a vybrať si jeden z divov sveta o ktorom budeš robiť novú stranu v pondelok v škole. Vyhľadaj si informácie a sformuluj zopár viet v anglickom jazyku o mieste, ktoré si si vybral. Môžeš si doniesť obrázkový materiál ak chceš.
- V.A·domáca úlohageografia:Naučiť sa: Činnosť vody (rieky), ľadovca a vetra.
- V.A·domáca úlohageografia:PZ str. 37 *ČINNOSŤ VETRA* *VIETOR – neustále modeluje zemský povrch ( najviac sa prejavuje v púšťach sú tam veľké rozdiely teplôt medzi dňom a nocou). *RUŠIVÁ ČINNOSŤ VETRA – je to odnášanie drobných úlomkov a obnažovanie skalného povrchu - voláme to aj ERÓZIA. Vietor najľahšie odnáša piesok a prach. Skaly sa obrusujú, výsledkom sú hríby, brány, skalné mestá (zoskupenie veží, stien – oddelené puklinami) – napr. Súľovské skaly. V púšťach vznikajú pieskové búrky. *TVORIVÁ ČINNOSŤ VETRA - prejavuje sa ukladaním piesku – vznikajú pieskové presypy – DUNY. Petra - skalné mesto vytesané do skaly, žilo tam asi 30 000 ľudí. Je zapísané do zoznamu UNESCA ( svetové kultúrne a prírodné dedičstvo).
- V.A·domáca úlohamatematika:PZ str. 20
- V.A·domáca úlohaslovenský jazyk a literatúra:GRA - PZ str. 59 / 1,3, str. 60 / 4,6, Zapamätaj si - dopísať. Učebnica str.67/ dole - Naučili sme sa - naučiť poučky o prísloviach, porekadlách, pranostikách+vedieť uviesť príklady.
- V.B·domáca úlohaanglický jazyk:Nové slovíčka str. 90 a vybrať si jeden z divov sveta o ktorom budeš robiť novú stranu v pondelok v škole. Vyhľadaj si informácie a sformuluj zopár viet v anglickom jazyku o mieste, ktoré si si vybral. Môžeš si doniesť obrázkový materiál ak chceš.
- V.B·domáca úlohaslovenský jazyk a literatúra:Učebnica str. 63/4a
- VI.A·domáca úlohaslovenský jazyk a literatúra:PZ Literatúra str. 67/5,6,7 + 68/1,2,3 + 69/4,5,6,7
- VII.A·domáca úlohaslovenský jazyk a literatúra:GRA - PZ str. 38,39 - dokončiť celé strany
- VIII.A·domáca úlohadejepis:Štúrovská generácia: · príslušníci tejto generácie sa inšpirovali hnutím „Mladá Európa“ (mladoslovenské hnutie): § cieľ: zmena absolutistických režimov a demokratizácia Tretia generácia slovenských národovcov: · strediská: evanjelické lýceum v Bratislave a Katedra reči a literatúry československej · zakladali samovzdelávacie krúžky, knižnice – chceli vzdelávať v materinskom jazyku · študovali históriu národa a iných Slovanov, podporovali slovenskú literárnu tvorbu · založili Spoločnosť československú (nazývanú aj Slovenská spoločnosť): § členovia: Ľudovít Velislav Štúr, Jozef Miloslav Hurban (Slovienske pohľady na vedy, umenia a literatúru), Milan Hodža, Karol Štúr, Samo Chalupka, Ctibor Zoch a ďalší § prvý predseda: Juraj Palkovič; podpredseda: Ľudovít Štúr § venovali sa národnobuditeľskej práci § od polovice 80. rokov 19. storočia – hlavný organizátor: Ľudovít Štúr § vlastivedné výlety do okolia: vychádzka na hrad Devín – prisahali tu vernosť slovenskému národu a prijali slovanské mená (Štúr: Velislav, Hurban a Hodža: Miloslav) · druhým centrom mladoslovenského hnutia bol tajný, radikálne orientovaný spolok Vzájomnosť: § cieľ: šíriť medzi Slovákmi vzdelanosť a princípy občianskej a demokratickej spoločnosti Sociálne zameranie: · bojovali proti nevzdelanosti a alkoholizmu · zakladali nedeľné školy a spolky miernosti · snažili sa zlepšiť hospodárske a sociálne postavenie ľudu · rozvíjali národné hnutie, hlavne literatúru, ľudové tradície · usilovali sa o zrušenie poddanstva a dosiahnutie rovnosti pre všetkých obyvateľov krajiny · žiadali uznať Slovákov za národ s rovnakými právami ako majú Maďari · žiadali možnosť používať slovenčinu v úradoch a školách
- VIII.A·domáca úlohaobčianska náuka:Základné dokumenty o ľudských právach: Organizácia spojených národov: a) k jej vytvoreniu viedla snaha už nikdy neopakovať hrôzy spojené s druhou svetovou vojnou b) základný dokument: Charta OSN c) 10. decembra 1948 prijala Všeobecnú deklaráciu ľudských práv → hlavná myšlienka: prirodzená hodnota každého ľudského života → východiskový bod pre ďalšie dokumenty o ľudských právach d) Všeobecná deklarácia ľudských práv: 30 článkov, ktoré sa týkajú rovnoprávnosti všetkých ľudí (napr. právo na život, majetok, kultúru, slobodu prejavu, vierovyznanie, vzdelanie a pod.) Rada Európy: a) politická organizácia európskych štátov, ktorej hlavným cieľom je chrániť a ďalej rozvíjať ľudské práva a základné slobody b) prijala Európsky dohovor o ochrane ľudských práv a slobôd c) o sťažnostiach proti porušovaniu ľudských práv rozhoduje Európsky súd pre ľudské práva → sídlo v Štrasburgu Európska únia: a) prijala Chartu základných práv Európskej únie: spája v sebe systém občianskych, sociálnych, ekonomických i politických práv občanov Európskej únie b) Charta vydaná 1. decembra 2009 Ústava Slovenskej republiky: a) ľudské práva sú súčasťou Druhej hlavy Ústavy Slovenskej republiky s názvom Základné práva a slobody b) tieto práva a slobody sú rozdelené na: základné ľudské práva a slobody, politické práva, práva národnostných menšín, hospodárske, sociálne a kultúrne práva, právo na ochranu životného prostredia a kultúrneho dedičstva, právo na súdnu a inú právnu ochranu
- VIII.A 1. Skupina·domáca úlohaanglický jazyk:Učebnica Family and Friends str. 49/1,2,3,4 Pracovný zošit Family and Friends str. 43/1,2 Teória: Present continuous with future meanings
- VIII.A 2. Skupina·domáca úlohaanglický jazyk:Učebnica Family and Friends str. 49/1,2,3,4 Pracovný zošit Family and Friends str. 43/1,2 Teória: Present continuous with future meanings
- Ut31. 03.
- I.A·domáca úlohamatematika:PZ s.33 + MAT zošit: PO PRÁZDNINÁCH (nie zajtra), vyučovanie: PZ s.32 (dokončiť doma, ak niekto nestihol)
- I.A·domáca úlohaslovenský jazyk a literatúra:Šlabikár s.48, písanka s.32, 33: PO PRÁZDNINÁCH (nie na zajtra)
- II.A·domáca úlohaslovenský jazyk a literatúra:Okopírovaný pracovný list - cvičenie 2 Čítanka str. 36
- IX.A·domáca úlohaanglický jazyk:Pracovný zošit Family and Friends str. 114/1,2,3
- IX.A·domáca úlohadejepis:Židia na Slovensku: J. Tisovi dávajú za vinu smrť asi 58 500 Židov, ktorí skončili v Osvienčime najväčšie deportácie sa uskutočnili v období marec – október 1941 z Popradu J. Tiso údajne udeľoval výnimky Židom (tzv. paragraf 225), pretože ako jediní vedeli obsluhovať tlačiarenské stroje a pomáhali pri riešení ekonomických otázok → hovorí sa o 2 000 zachránených Židoch, ale M. Ďurica uvádza až 12 000 Židov Židovský kódex: dokument obsahujúci práva a povinnosti Židov počas Slovenského štátu vydaný r. 1941 vládou Vojtecha Tuku podľa vzoru Norimberských zákonov definícia Žida: Židom je ten, kto má aspoň 3 generácie Židov pred sebou v pokolení, alebo 2 generácie miešancov Žid musel byť označený, nemohol byť volený ani voliť, prislúchala mu pracovná povinnosť od 16 – 60 rokov, kedykoľvek mohli uňho doma vykonať domové prehliadky alebo ho kedykoľvek vysťahovať, Židia nemali právo sa zhromažďovať a nemohli mať doma busty Slovákov, dokonca nemohli vydávať periodický časopis, či byť šéfredaktormi, Židia nemali právo na vzdelanie, nemohli nadobúdať majetok, ale mali právo dediť Vláda Slovenského štátu: prezident: Jozef Tiso predseda vlády a minister zahraničných vecí: Vojtech Tuka minister hospodárstva: Gejza Medrický (vydal knihu spomienok Minister) minister školstva: Jozef Sivák minister obrany Ferdinand Čatloš predseda snemu: Martin Sokol minister vnútra: Alexander Mach Domáci odboj: pozostával z dvoch skupín, ktoré stáli spočiatku proti sebe, pretože mali odlišný názor na riadenie štátu: a) občiansky odboj: predstavitelia Ján Ursíny a Jozef Lettrich → prepojenie na zahraničný odboj do Londýna → zväčša evanjelici a inteligencia b) komunistický odboj: na čele Klement Gottwald → prepojenie na Moskvu → predstavitelia: Ladislav Novomeský a Gustáv Husák obe skupiny vytvárali opozíciu proti HSĽS 25. 12. 1943 sa spojili a podpísali tzv. Vianočnú dohodu → zaviazali sa, že vytvoria orgán, ktorý bude zastupovať záujmy Slovákov → Slovenská národná rada z občianskeho odboja vznikla počas Slovenského štátu Demokratická strana podpora aj od spisovateľov: napr. Margita Figuli napísala dielo Olovený vták, kde kritizovala postavenie Slovenska pri napadnutí Poľska a postavila sa proti režimu, naopak spisovateľ Milo Urban v čase Slovenského štátu bol šéfredaktorom provládneho časopisu Gardista Zahraničný odboj: Vianočná dohoda v domácom odboji bola len reakciou na dohodu medzi zahraničnými odbojmi 12. 12. 1943 československá exilová vláda na čele s Edvardom Benešom uzavrela dohodu o vzájomnej spolupráci so ZSSR po vojne → ZSSR sa tak mal stať novým patrónom Československa 4 centrá protifašistického odboja: a) Varšava: po r. 1939 padla b) Londýn: cieľ → predstavitelia chceli návrat Československa ako pred Mníchovskou konferenciou (Edvard Beneš) c) Paríž: cieľ → autonómia pre Slovensko (Milan Hodža a Štefan Osuský) d) Moskva: cieľ → predstavitelia uvažovali nad vytvorením samostatného Slovenska alebo Československa, kde by mali svoju sféru vplyvu Ústava Slovenského štátu: prijatá 21. júla 1939 → mala 13 hláv a 103 paragrafov → vodcovský princíp HSĽS, na čele krajiny prezident a snem autor ústavy Karol Mederlin preambula: „Za Boha a za národ“ 1. hlava: všeobecné ustanovenia 2. hlava: najvyšší zákonodarný orgán → snem (80 členov) a jeho kompetencie: podávať návrhy zákonov prezidentovi, prijímať štátny rozpočet, vyhlasovať stav mieru a vojny, zasadanie na jar a jeseň 3. hlava: právomoci prezidenta → musel mať viac ako 40 rokov a mohol byť volený len 2-krát za sebou, funkčné obdobie: 7 rokov a jeho kompetencie → podpisovať zákony, zvolávať armádu, odvolávať a vymenúvať členov vlády, vyhlasovanie vojny alebo mieru 5. hlava: štátna rada → funkčné obdobie: 3 roky, členovia mali imunitu a kompetencie → mohli dokonca obviniť aj prezidenta z vlastizrady, tvorba zákonov 6. hlava: „...slovenský národ sa zúčastňuje na tvorbe štátnej moci prostredníctvom HSĽS...“ 7. hlava: stavovské zriadenie a definícia vzťahu zamestnanec a zamestnávateľ → 6 stavov: poľnohospodárstvo, priemysel, obchod a živnosti, peňažníctvo a poisťovníctvo, slobodné povolanie (herci, umelci a pod.), verejní a osvetoví pracovníci 8. hlava: územná samospráva 11. hlava: povinné vyučovanie náboženstva a plnenie si náboženských povinností
- IX.A·domáca úlohamatematika:Učebnica strana 50/6b
- IX.A·domáca úlohanemecký jazyk:Esst mehr Obst ! Trinken Sie zweimal pro Tag eine Tasse Kaffee! Lies laut und chnell! Setz dich! Macht die Betten jeden Tag! Schreib mir lieber eine SMS! Učte sa nemčinu! Dajte mi Vaše telefónne číslo, p. Látal! Leťme v lete do Chorvátska! Rob si pravidelne úlohy! Poďme už domov!
- V.A·domáca úlohabiológia:PZ str. 28 *OBOJŽIVELNÍKY VO VODE A NA BREHU* • stavovce, žijú vo vode aj na súši, • rozmnožovanie viazané na vodu, • sú potravou pre vtáky, plazy, ryby, • chránené druhy. 1. MLOK BODKOVANÝ • pomalé/stojaté vody, rozmnožovanie vo vode, • samček pestrejší, samička hnedá, • samček má „hrebeň“ na chrbte, bodky po tele. 2. SKOKAN ZELENÝ, SKOKAN HNEDÝ • vlhká, hladká koža s hlienom, • zimuje v bahne, • silné zadné nohy – skáče, pláva, • potrava: hmyz, • larvy (žubrienky) dýchajú žiabrami, dospelé pľúcami a kožou. 3. ROSNIČKA ZELENÁ • malá (5 cm), mení farbu podľa prostredia, • prísavky na končatinách – lezie po hladkých povrchoch, • žije pri močiaroch, jazerách. 4. KUNKA ŽLTOBRUCHÁ, KUNKA ČERVENOBRUCHÁ • farebné brucho, • koža s bradavicami, • potrava: hmyz, komáre, • lesné močiare, potoky.
- V.A·domáca úlohamatematika:PZ 16/6,8
- V.A·domáca úlohaslovenský jazyk a literatúra:GRA - uč. str. 71/7 – písomne dokončiť. LIT - uč. str. 61 – ÚLOHY 3,4,5,6 – písomne dokončiť na dom. úlohu. Poznámky pre chýbajúcich žiakov: Povesť – žáner ľudovej slovesnosti, šírila sa ústnym podaním, spracúva historickú tematiku, má reálny základ – skutočnú historickú udalosť, postavu, miesto, rieku, pohorie, hrad...Okrem existujúcich reálnych postáv, miest sa v nej nachádza veľa nadprirodzených postáv a fantast. prvkov. Povesti: 1. miestne – vysvetľujú vznik miest, riek, vrchov, skalísk, sú to aj povesti o hradoch a zámkoch 2. historické – opisujú významné historické udalosti dejín – o Svätoplukovi, o kráľovi Matejovi, o Tatároch, Turkoch, Jánošíkovi... Povesti podľa pôvodu: 1. ľudové – vytvoril neznámy ľudový umelec 2. autorské – upravená konkrétnym umelcom. Poznámky naučiť.
- V.B·domáca úlohamatematika:PZ str. 20/4,5 a prefotený list
- V.B·domáca úlohaslovenský jazyk a literatúra:Prefotený PL
- VI.A 1. Skupina·domáca úlohaanglický jazyk:PZ strana 45 celá + naučiť sa nové slovíčka učebnica strana 48.
- VI.A 2. Skupina·domáca úlohaanglický jazyk:PZ strana 45 celá + naučiť sa nové slovíčka učebnica strana 48.
- VII.A·domáca úlohaslovenský jazyk a literatúra:GRA - - uč. str.64 / 3 v hrubo vyznačených slovách určiť gramatické kategórie - písomne, str. 65 / 4 a) b) - písomne - dokončiť. LIT - PZ str.46 / 1 – 6 – dokončiť.
- VIII.A·domáca úlohaanglický jazyk:Učebnica Family and Friends str. 50/1,2,3 a str. 51/1,2,3,4 Pracovný zošit Family and Friends str. 44/1,2 a str. 43/1,2,3
- VIII.A·domáca úlohabiológia:PZ str. 29
- VIII.A·domáca úlohageografia:PZ str. 45/10,11; 46/13; 47. *BRATISLAVSKÝ KRAJ* *Okresy: 8 / Bratislava I – V; Malacky, Pezinok a Senec. *Poloha: juhozápad Slovenska. *Susedné štáty: Rakúsko, Maďarsko. *Susedné kraje: Trnavský kraj. Rozlohou najmenší kraj , ale najviac zaľudnený. *Povrch: tvoria Malé Karpaty, Devínska brána, Záhorská a Podunajská nížina. *Podnebie: teplé a pomerne suché. *Vodstvo: rieka Morava, Dunaj, Malý Dunaj. Nachádza sa tu vodná nádrž Gabčíkovo. Vodné plochy Senecké jazerá a Zlaté Piesky. *Chránené územia: CHKO Dunajské Luhy, CHKO Záhorie, CHKO Malé Karpaty, NPR Devínska Kobyla. *Rastlinstvo: typické sú borovicové lesy na Záhorí. *Obyvateľstvo a sídla: V minulosti osídlené Keltmi a Rimanmi. V 6. Stor. slovanské kmene. Z tohto obdobia Bratislavský hrad a hrad Devín, ktoré sú súčasťou Bratislavy. Je tu najnižšia nezamestnanosť na Slovensku. Pestrá národnostná a náboženská štruktúra obyvateľstva. Počet miest vrátane Bratislavy 7; vidieckych obcí 66. *Poľnohospodárstvo: Najúrodnejšia oblasť ( obilniny, repka olejná ). Na Záhorí sa pestuje zelenina. Význam má aj vinohradníctvo. V živočíšnej výrobe prevláda chov hydiny. *Priemysel a cestovný ruch: Pezinok: vinárske závody. Modra: vinárske centrum, modranská keramika, Múzeum Ľudovíta Štúra. Senec: rekreačné stredisko. Stupava: typické sú slávnosti kapusty – „ Dni zelá“. Čunovo: vodné športy. Záhorská Bystrica: sídli televízia Markíza. Marianka: pútnické miesto – bazilika Narodenia Panny Márie. Hrad : Devín, Červený Kameň. Slavín: pamätník padlých vojakov 2. svetovej vojny.
- St01. 04.
- I.A·domáca úlohaslovenský jazyk a literatúra:Vyučovanie: iba sme dokončovali šlabikár s.47, písanka s.31
- II.A·domáca úlohamatematika:PZ Geometria str. 6/1,2
- II.A·domáca úlohaslovenský jazyk a literatúra:Okopírovaný pracovný list Jazyková rozcvička - celá strana Čítanie: Čítanka str. 39
- IX.A·domáca úlohamatematika:Učebnica strana 50/7a, 8a
- V.A·domáca úlohaanglický jazyk:Slovná zásoba učebnica str. 92 a v PZ vyplniť str. 80,81
- V.A·domáca úlohamatematika:Dokončiť si úlohy PZ str. 18
- V.B·domáca úlohaanglický jazyk:Nová slovná zásoba str. 92
- V.B·domáca úlohadejepis:Ako si človek zmenšoval svet: v minulosti boli od seba mestá a dediny natoľko vzdialené, že ak chceli ľudia niečo predať alebo kúpiť, museli veľa cestovať 1) cestná doprava: a) kočom, vozom (po prírodnej alebo kamennej ceste) b) železničná doprava (začala vynálezom parného stroja) c) automobilová doprava (prvý automobil vyrobený vo Francúzsku) 2) lodná doprava: a) plte – člny – plachetnice – parníky – motorové členy 3) letecká doprava: a) balón – vzducholoď – lietadlo b) prvý let sa uskutočnil r. 1903 za účasti bratov Wrightovcov 4) vesmírna doprava: a) 1957 – umelá družica SPUTNIK (pes Lajka) b) 1961 – prvý človek vo vesmíre (Jurij Gagarin) c) 1969 – prvý človek na povrchu Mesiaca (Neil Armstrong) špeciálne typy dopravy: potrubná, elektronická
- V.B·domáca úlohamatematika:PZ str. 22
- VI.A·domáca úlohabiológia:Naučiť sa: Koreň, Stonka, List, Kvet
- VII.A·domáca úlohaanglický jazyk:Učebnica strana 105/4 písomne celé vety. PZ strana 97 celá.
- VII.A·domáca úlohabiológia:PZ str. 31
- VIII.A·domáca úlohaslovenský jazyk a literatúra:Urč vetné členy vo vetách: Vlci nebezpečne zavýjali pri našej chate. Ty si moja najlepšia dcéra! Kvôli chorobe som sa nemohla pripraviť na vyučovanie. Často mi posielal pohľadnice. Žiaci tretej triedy boli minulý týždeň na exkurzii v Čunove.
- Št02. 04.
- IX.A·domáca úlohachémia:Hodina: Bielkoviny - vlastnosti, význam (U str. 49). DÚ: C 27/19, 20, 21, doplň a zapamätaj si Opakovať na 5-minutovku Bielkoviny (U 47-54)
- IX.A·domáca úlohamatematika:Zopakovať si príklady v učebnici od strany 40 po stranu 50. Vo štvrtok 9.9.písomka.
- V.B·domáca úlohamatematika:PZ str. 23
- VI.A 1. Skupina·domáca úlohaanglický jazyk:PZ strana 47 celá plus doučiť sa slovíčka učebnica strana 48.
- VI.A 2. Skupina·domáca úlohaanglický jazyk:PZ strana 47 celá plus doučiť sa slovíčka učebnica strana 48.
- VII.A·domáca úlohachémia:Hodina: Chemický rozklad (U str. 66-67). DÚ: PZ 33/celá Opakovať na písomku podľa PZ str. 35
- VIII.A·domáca úlohachémia:Hodina: Zloženie a vlastnosti kyselín (U str. 58). DÚ: PZ 29/27 a 30/28, 29
- Pi03. 04.
- VI.A·domáca úlohadejepis:Korene Stredoveku. Svet a ľudia za hranicami Ríma Za hranicami Ríma žili ľudia vlastným spôsobom života. Združovali sa a spájali podľa svojich príbuzenských vzťahov a zväzkov. Vytvárali si rodové spoločenstvá – kmene. Život v rodových zväzkoch ľuďom pomáhal prežiť v drsných podmienkach. Už v priebehu 4. až 5 storočia sa jednotlivé kmene dávali do pohybu a ohrozovali územia Rímskej ríše. Medzi také kmene patrili Germáni, Slovania a kočovné nomádske kmene z Ázie. Jednotlivé kmene mali svojich vodcov, ktorí sa vyhlasovali za kráľov a vytvorili si kráľovstva, no po ich smrti sa väčšina rozpadla. Slovania Slovania žili na území medzi riekami Odrou, Vislou a Dneprom odkiaľ postupne prešli priesmykom Karpát k Dunaju a na Balkánsky polostrov. Živili sa poľnohospodárstvom a lovom zvery. Boli dobrí včelári, no nakoľko nevedeli pôdu obrobiť do hĺbky museli sa za obživou sťahovať. Germáni Germánske kmene žili v severnej časti Európy v chladnejších územiach pokrytými lesmi. Taktiež sa živili poľnohospodárstvom a chovom zvierat najmä dobytka a kone. Po vyčerpaní pôdy, ktorá im už neprinášala obživu sa museli presúvať na iné miesto. Medzi germánskymi kmeňmi dochádzalo k sporom a viedli medzi sebou boje. Nomádske kočovné kmene Ich pravlasť bola na území Ázie, živili sa kočovným životom a patrili k bojovým národom. Nové územia získavali bojom s už pôvodným obyvateľstvom sídliacim v danej oblasti.